10月28日，一場特殊的聽證會在成都市實驗小學（西區(qū)）舉行，話題圍繞“小學生該不該帶手機到學校”，30多名學生、家長、教師、社區(qū)民警、教育專家各抒己見，論證學生手機進校園的可行性與管理難題。

　　而此前，重慶市某學校家長愿出錢40萬元給全校學生更換非智能手機，理由是“孩子天天玩智能手機導致視力下降、學習成績下滑”。此事經(jīng)媒體報道后立即引發(fā)了社會各界廣泛熱議。

　　一時間，“學生用手機”成為學校、家庭共同面臨的教育話題。中小學生使用手機的現(xiàn)狀如何、學生該不該帶手機進學校、過度使用手機及電子產(chǎn)品對中小學生帶來哪些弊端？家校該如何聯(lián)手解決這一難題？本報記者進行了調(diào)查。

近半中小學生在校使用過手機
城市孩子所處的環(huán)境和家庭經(jīng)濟狀況較好，接觸到各種電子產(chǎn)品的機會很多，當孩子提出購買手機等電子產(chǎn)品時，許多家長無法拒絕。

　　聽證會上，成都市實驗小學（西區(qū)）公布了對全校一半學生的抽樣調(diào)查結(jié)果。數(shù)據(jù)顯示，超10%的學生帶手機到校，年級越高，比例越高。“低年級學生幾乎沒有，在中高年級，近半學生帶過手機到學校。”該校校長向堯介紹說。

　　這一調(diào)查結(jié)果在成都市其他中小學也得到了印證，且大多數(shù)同學都使用智能手機。

　　就讀于成都市花園（國際）小學六年級的楊云云告訴記者，他現(xiàn)在擁有一部蘋果4S手機，而此前他已用過兩部手機。

　　早在3年前，楊云云便得到了爸爸的舊手機——一臺非智能機，主要用途是通訊。楊云云三年級時，就獨自乘坐公交車上學、放學，“到學校給媽媽一個電話；如果要在學校耽擱一會兒，再跟媽媽打個電話，她就不用那么擔心了。”

　　到了四年級，楊云云擁有了自己的第一臺觸屏智能手機。“之前的手機壞了，身邊同學都用起了智能手機，就讓爸媽新買的。”而現(xiàn)在他用的這臺蘋果手機，是他說服爸媽，拿出壓歲錢購買的，“因為聽說蘋果手機被搶瘋了……”

　　作為小楊的班主任，張老師坦言，班上絕大多數(shù)學生擁有自己的手機。“低年級時很少有學生用，到五年級就出現(xiàn)端倪。”張老師介紹，以前一下課，同學們都喜歡到外面去玩，慢慢發(fā)現(xiàn)孩子們下課后幾個人圍在一起，原來是一個人玩游戲，其他人圍觀。從那之后，班上學生用手機就逐漸多起來。

　　據(jù)調(diào)查，楊云云所在的班共有33名同學，30人有自己的手機，其中只有一個人使用的是“老機器”（非智能機）。

　　到了中學，學生使用手機的情況更為普遍。記者從成都七中嘉祥外國語學校了解到，幾乎每位同學都配有手機。學校有規(guī)定，也與家長進行過溝通：盡量不要將手機帶到學校。目前大概有一半學生在校使用手機，“學生帶進學校的手機，95%都是智能機。”該校德育處主任梁明朗介紹。

　　記者隨機采訪了該校的五六位學生，他們的手機均為智能機，價位在1000元到4500元之間不等，“現(xiàn)在很少看到同學在用‘老人機’（非智能機），”高二的王同學拿著一臺iPhone4s說，她的成績和自控能力還可以，“平時我用得不多，主要拿來打電話、上網(wǎng)、看視頻。”

　　成都市田家炳中學一名高二班主任告訴記者，學生使用智能手機是一個普遍現(xiàn)象，約三分之一的學生會把手機帶進校園；到了高三，這一數(shù)字超過了一半。

　　據(jù)新華網(wǎng)報道，一項對全國未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)的調(diào)查顯示，我國九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲前就“觸網(wǎng)”，約1億未成年人使用手機上網(wǎng)。現(xiàn)代人被電視、電腦、手機、平板電腦等各種電子屏幕包圍成為“屏幕奴隸”，這一群體日益呈現(xiàn)低齡化的新趨向。

　　為什么學生使用手機普遍？“現(xiàn)在手機已經(jīng)普及到了千家萬戶，幾乎每個人都有至少一臺手機。而城市孩子所處的環(huán)境和家庭經(jīng)濟狀況較好，他們接觸到各種電子產(chǎn)品的機會很多。當孩子提出購買手機等電子產(chǎn)品時，許多家長都無法拒絕。”四川省人才研究會常務副會長、研究員紀大海說。